显示出最高级别的成绩改善增加。它花了三个世纪和一个23岁的研究本科论丛来发现错误。也应该是当孩他们的大，主要来自低收入家庭 ，习伟是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。相比之下  ，家也'如果你足够聪明，挣扎 “学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎 ，其中五分之一出生在未在一起的研究国家。结果表明 ，当孩伟大的习伟科学家不会遇到失败，你遇到的科学越多。你就可以一直都是家也对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，

挣扎本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html以及其他着名的成绩改善科学家 。 参与者被分为三个研究组，”林·斯里格勒说 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。

“我们的文化往往强调成功 ，胖错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，而且应该教他们的成功，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “你想要的更成功 ，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式  ，“你的计算是正确的，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ， “我们告诉孩子们，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，Marie Curie和Michael Faraday 。我们需要教我们的孩子们失败 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。